寒假兼职被抓，小孩哥杀疯了! 第176节
同学们思考了一会儿。
“我觉得鲁迅先生做得对！”一位同学举手，得到陈颂的点头后站了起来，说：“其实，我遇到过类似的事！”
这位同学在一次家庭聚会时，上了一道他特别讨厌的菜。
当长辈给他夹菜时，他大声说很讨厌这个菜，其父母也连声说自家孩子从来不吃这个。
但身边的长辈却声称挑食不对。
强行给他夹了一筷子，并哄着他吃下去。
在一众长辈的苦心劝告声中，同学只能硬着头皮吃了一口。
而他最终收获到的除了长辈们的夸奖，还有回家后吐得天昏地暗的遭遇。
他爸妈很担心。
带他去看了医生。
等到检查结果出来，他爸妈直接傻眼：他们家孩子，对这个菜过敏！
幸亏吃得不多。
要是多吃了两口，就不仅仅是吐这么简单了！
“大人们催我吃菜时，我很生气！”这位同学说完这个事，两只眼睛都红了：“因为我真的真的非常讨厌这个菜，是从生理层面上的抵触！”
当时要有人像鲁迅先生一样去细心求证，就不会发生后面那些事了。
“嘶！”
“我特别讨厌香菜，难道也是因为香菜过敏？嘶，幸亏没人逼我吃！”
“我发现……”
“类似经历我似乎也有啊！”
当代的一些家长，经常会因为要维护身为长辈的威严，而强迫孩子去做一些他们根本不愿意做的事。
而作为晚辈的孩子们，通常只能被迫接受。
这个小故事，像是打开了同学们的话匣子。
他们纷纷举手发言，细说自己曾在家里受过的委屈，情绪很是激动。
各人遇到的事情不一样。
但被大人们直接忽略掉的感受，却是相似的。
守在电脑前收看这期节目的各位家长，听得冷汗直冒。
原来。
自家孩子对自己竟有如此大的怨气吗？
第206章 有研究啊
孩子们的怨气，来自父母和长辈对他们的忽视。
很多大人都不太在意孩子的情绪；即使孩子们正面临各种各样的压力，在难过在失望。
因为是小孩子嘛……
情绪来得快，去得也快。
只要帮他们把遇到问题解决，就行了。
小孩子的世界无忧无虑；不开心？在问题解决之后，自然就会好！
成年人常常简单地认为，出手帮孩子解决了问题就万事大吉。
可事实真是如此吗？
“我爸妈就老是忽略我的感受！”
“是，他们工作忙……可工作再忙，吃饭总该有空吧？我每次跟他们分享学校里的事情，虽然有得到回应，但是都明显心不在焉！”
“唉！”
“所以我现在吃饭的时候都不说话了，他们问一句我才答一句。”
“他们要是不问……”
“我就飞快扒完饭然后回房间去！”
受到忽视的次数太多，孩子的表达就会越来越少，少到一定程度就将不再表达。
屏幕前。
家长们怔怔出神。
他们在回忆自己家是否发生过类似的情景。
“难怪我女儿变得不怎么爱说话了……她以前话很多的，多到我和她妈妈都有点烦。”
“现在……”
“一天都说不了两三句！”
一些家长们心中，不自觉涌上羞愧的情绪：“是我们忽视了！”
当孩子放学回家。
兴高采烈地讲起学校里发生的有趣的事，父母却因各种原因而心不在焉。
又或者是在外面受了欺负。
回到家想收到来自父母的安慰。
可最后收到的却是“你怎么这么笨，别人欺负你你就告诉老师啊”这样的回应……
这些事情。
在父母看来就是小事。
既然是小事，自然没必要重视。
可正是长期对孩子感受的充耳不闻视而不见，慢慢切断与孩子之间的情感连接。
“鱼丸不新鲜，不过一件小事。”
“鲁迅先生却十分郑重地向客人们解释……因为他信任并尊重自己的孩子……”
陈颂道：“同学们，你们觉得他是个好父亲吗？”
“是！”同学们高声回答道：“这就是别人家的父母嘛？好羡慕！”
升到初二时。
他们已学过鲁迅几篇文章了。
在他们的印象中——这糟老头子的文章写得贼晦涩，看都看不懂。
每次学完他的文章还得做阅读理解，简直折磨……
而今天听到的这件小事，极大地拉高了鲁迅在同学们心中的印象分。
但凡爸妈有先生一半的耐心，自己会受到忽视？
“陈……陈老师，你可以再讲讲鲁迅先生的故事嘛？”因为这个故事，他们对书本上的文学巨匠产生了浓厚的兴趣。
陈颂微微一笑。
“好，那我就从他的童年时说起。”他走下讲台，边在教室里踱步边信口道来：“鲁迅先生童年……怎么说呢，其实特别魔幻。”
同学们双手放在桌上。
求知若渴的大眼睛跟随着陈颂走动的身影。
“嘶……”直播前的校领导和老师们大吃了一惊：“这小家伙找的切入点可以啊！”
陈颂讲故事的目的，众人看出来了。
他并不是真要仔细探讨家长与孩子之间的关系。
只是以此作为切入点，挑起同学们的好奇心，使得他们对这个人产生兴趣。
而只有了解了这个人。
才能真正读懂他的文章。
“小家伙有点东西……”一位语文老师嘀咕道：“这个切入点，我怎么没想到呢？”
鲁迅的文章，是最头疼的。
不仅学生们头疼；老师也一样！
他的文字晦涩难懂，无论是理解还是学习，都需要花费极大的精力。
念中学的年纪，缺少丰富的生活阅历，以及深厚的文化修养，很难读懂文章的内涵。
所以目前的大多数学生。
都只是按知识点死记硬背。
“到今年为止，先生已有四五篇好文章被移除语文课本……这其实蛮可惜的。”
在座的数位语文老师，轻松之余又有些惋惜。
他的文章虽然难学难懂，且放在现代不合时宜，但确实是好啊……
“他出生于1881年的绍兴城。”
“对了……”陈颂刚讲了个开头，就向同学们问道：“你们知道先生的真名叫什么吗？”
反应快的同学全举起了手。
陈颂点了离他最近的同学，听了他的回答后称赞了一句，才让他坐下。
“先生就出生在绍兴的周家。”
“而周氏一族，原籍是道州城……时代正德年间，一个叫周逸斋的人移到绍兴。”
“我觉得鲁迅先生做得对！”一位同学举手，得到陈颂的点头后站了起来，说：“其实，我遇到过类似的事！”
这位同学在一次家庭聚会时，上了一道他特别讨厌的菜。
当长辈给他夹菜时，他大声说很讨厌这个菜，其父母也连声说自家孩子从来不吃这个。
但身边的长辈却声称挑食不对。
强行给他夹了一筷子，并哄着他吃下去。
在一众长辈的苦心劝告声中，同学只能硬着头皮吃了一口。
而他最终收获到的除了长辈们的夸奖，还有回家后吐得天昏地暗的遭遇。
他爸妈很担心。
带他去看了医生。
等到检查结果出来，他爸妈直接傻眼：他们家孩子，对这个菜过敏！
幸亏吃得不多。
要是多吃了两口，就不仅仅是吐这么简单了！
“大人们催我吃菜时，我很生气！”这位同学说完这个事，两只眼睛都红了：“因为我真的真的非常讨厌这个菜，是从生理层面上的抵触！”
当时要有人像鲁迅先生一样去细心求证，就不会发生后面那些事了。
“嘶！”
“我特别讨厌香菜，难道也是因为香菜过敏？嘶，幸亏没人逼我吃！”
“我发现……”
“类似经历我似乎也有啊！”
当代的一些家长，经常会因为要维护身为长辈的威严，而强迫孩子去做一些他们根本不愿意做的事。
而作为晚辈的孩子们，通常只能被迫接受。
这个小故事，像是打开了同学们的话匣子。
他们纷纷举手发言，细说自己曾在家里受过的委屈，情绪很是激动。
各人遇到的事情不一样。
但被大人们直接忽略掉的感受，却是相似的。
守在电脑前收看这期节目的各位家长，听得冷汗直冒。
原来。
自家孩子对自己竟有如此大的怨气吗？
第206章 有研究啊
孩子们的怨气，来自父母和长辈对他们的忽视。
很多大人都不太在意孩子的情绪；即使孩子们正面临各种各样的压力，在难过在失望。
因为是小孩子嘛……
情绪来得快，去得也快。
只要帮他们把遇到问题解决，就行了。
小孩子的世界无忧无虑；不开心？在问题解决之后，自然就会好！
成年人常常简单地认为，出手帮孩子解决了问题就万事大吉。
可事实真是如此吗？
“我爸妈就老是忽略我的感受！”
“是，他们工作忙……可工作再忙，吃饭总该有空吧？我每次跟他们分享学校里的事情，虽然有得到回应，但是都明显心不在焉！”
“唉！”
“所以我现在吃饭的时候都不说话了，他们问一句我才答一句。”
“他们要是不问……”
“我就飞快扒完饭然后回房间去！”
受到忽视的次数太多，孩子的表达就会越来越少，少到一定程度就将不再表达。
屏幕前。
家长们怔怔出神。
他们在回忆自己家是否发生过类似的情景。
“难怪我女儿变得不怎么爱说话了……她以前话很多的，多到我和她妈妈都有点烦。”
“现在……”
“一天都说不了两三句！”
一些家长们心中，不自觉涌上羞愧的情绪：“是我们忽视了！”
当孩子放学回家。
兴高采烈地讲起学校里发生的有趣的事，父母却因各种原因而心不在焉。
又或者是在外面受了欺负。
回到家想收到来自父母的安慰。
可最后收到的却是“你怎么这么笨，别人欺负你你就告诉老师啊”这样的回应……
这些事情。
在父母看来就是小事。
既然是小事，自然没必要重视。
可正是长期对孩子感受的充耳不闻视而不见，慢慢切断与孩子之间的情感连接。
“鱼丸不新鲜，不过一件小事。”
“鲁迅先生却十分郑重地向客人们解释……因为他信任并尊重自己的孩子……”
陈颂道：“同学们，你们觉得他是个好父亲吗？”
“是！”同学们高声回答道：“这就是别人家的父母嘛？好羡慕！”
升到初二时。
他们已学过鲁迅几篇文章了。
在他们的印象中——这糟老头子的文章写得贼晦涩，看都看不懂。
每次学完他的文章还得做阅读理解，简直折磨……
而今天听到的这件小事，极大地拉高了鲁迅在同学们心中的印象分。
但凡爸妈有先生一半的耐心，自己会受到忽视？
“陈……陈老师，你可以再讲讲鲁迅先生的故事嘛？”因为这个故事，他们对书本上的文学巨匠产生了浓厚的兴趣。
陈颂微微一笑。
“好，那我就从他的童年时说起。”他走下讲台，边在教室里踱步边信口道来：“鲁迅先生童年……怎么说呢，其实特别魔幻。”
同学们双手放在桌上。
求知若渴的大眼睛跟随着陈颂走动的身影。
“嘶……”直播前的校领导和老师们大吃了一惊：“这小家伙找的切入点可以啊！”
陈颂讲故事的目的，众人看出来了。
他并不是真要仔细探讨家长与孩子之间的关系。
只是以此作为切入点，挑起同学们的好奇心，使得他们对这个人产生兴趣。
而只有了解了这个人。
才能真正读懂他的文章。
“小家伙有点东西……”一位语文老师嘀咕道：“这个切入点，我怎么没想到呢？”
鲁迅的文章，是最头疼的。
不仅学生们头疼；老师也一样！
他的文字晦涩难懂，无论是理解还是学习，都需要花费极大的精力。
念中学的年纪，缺少丰富的生活阅历，以及深厚的文化修养，很难读懂文章的内涵。
所以目前的大多数学生。
都只是按知识点死记硬背。
“到今年为止，先生已有四五篇好文章被移除语文课本……这其实蛮可惜的。”
在座的数位语文老师，轻松之余又有些惋惜。
他的文章虽然难学难懂，且放在现代不合时宜，但确实是好啊……
“他出生于1881年的绍兴城。”
“对了……”陈颂刚讲了个开头，就向同学们问道：“你们知道先生的真名叫什么吗？”
反应快的同学全举起了手。
陈颂点了离他最近的同学，听了他的回答后称赞了一句，才让他坐下。
“先生就出生在绍兴的周家。”
“而周氏一族，原籍是道州城……时代正德年间，一个叫周逸斋的人移到绍兴。”